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鳳凰涅槃淡如蘭——記淄博市有突出貢獻的中青年專家、淄博一中英語教師譚鳳蘭

[日期:2019-12-31] 來源:政策研究室  作者:任明忠 [字體: ]

  2019年11月,淄博市人民政府發文表彰39名“第八批淄博市有突出貢獻的中青年專家”,年僅36歲的淄博一中英語教師譚鳳蘭赫然上榜。
  稍早之前的5月,省教育廳遴選“山東省第四期齊魯名師” 建設工程人選,全省85萬教師選300人、13.8萬高中教師選53人。淄博市高中教師3人入選,譚鳳蘭老師名列其中。
  如此殊榮,如此優秀,如此年輕。在一片褒揚聲音的背后,是一棵稚嫩小草成長為一株參天大樹的故事。


做學生成長的關懷者


  2005年8月,生長于黑龍江、祖籍山東的譚鳳蘭,大學畢業后,被錄用到淄博一中工作,開始了她的逐夢之旅。投身齊魯大地寄托著她父輩沉甸甸的情懷,致力山東教育承載著她自小對孔孟之鄉的憧憬。特殊的情感使她愛這片土地更加深沉、使她對三尺講臺這份情緣更加珍惜。
  當年,學校從新入職的36位教師中,選取4人做班主任。她作為唯一一名女班主任入選,心里感到無上光榮。每天不到6點跑早操、每晚10:30看著住宿生入睡后再回到自己的宿舍。雖然忙碌,但她內心充滿激情。
  曾經帶過一個55人的班級,特長生達40人。這些孩子的專業很“特長”,但身上不同程度的存在上網、逃課等“毛病”,她緊緊抓牢班會這一主陣地,開展哲思故事、名人傳記、勵志語錄等系列主題教育,進行情感教育、夢想教育,將美好的情感注入學生的心田。即便后來在整個孕期,她也一直堅守班主任崗位。既做學生的良師,也做學生的益友,學生們的稱呼也從親昵的“蘭姐” 轉變為親切的“老譚”。
  學生王文浩畢業贈言寫道:“高三的我,心理壓力特別大。可是每次看到您早午晚挺著大大的肚子,準時地出現在教室給我們加油打氣,我就覺得我不是一個人在努力,有您的陪伴、有溫暖的集體,真好!”
  如此,她用春風化雨般的實際行動踐行著自己“尊重理解、情感動人、夢想育人,做學生成長的關懷者”的班級管理理念。


做學科教學的耕耘者

  日常備課中,她研讀課程標準、分析實際教學問題、梳理學生常見錯誤、思考如何優化課堂教學。課堂教學上,她根據“考什么---怎么考---怎么辦---什么樣的學生怎么教”的思路因材施教,激情飽滿上好每一節課。課后輔導上,她針對高中生可支配時間較少的實際,每天在學生晚飯后到晚輔導的空檔20分鐘,在辦公室分批次、對不同檔次的學生進行不同內容的輔導。
  已走上教師崗位的學生張秋晗說:“教歷史的我,還想再次去感受譚鳳蘭老師那激情洋溢的課堂。”
  打牢教學基本功、建構教學資源庫、觀看教學實錄課、反思自己常態課,都使她每天的工作變得新鮮又不同。她主講淄博市閱讀教學與寫作教學公開課、就作文備考策略作經驗交流;遠程教育研修文章被時任省教研室英語教研員高洪德老師高度評價,并刊發在簡報頭版頭條。為更好地落實立德樹人根本任務,她積極探索學科德育滲透的有效途徑和方法,獲得了部級全國中小學學科德育精品課。
  如此,她用滴水穿石般的毅力打磨著自己“扎實教學、勤于學習、求實創新,做學科教學的耕耘者”的學科教學方略。


做科研探索的躬行者

  “只有依靠科研之舟,才能搏擊于教改浪潮。”是遠程研修專家的一席話打通了她閉鎖的心智。她如夢方醒:當一名教師,僅僅會上課的教師即使再優秀,也只是“經驗型教師”;而只有善于研究、探索、實踐、反思的教師才是“研究型教師”。
  晚上與周末,加班是她的生活常態。辦公桌上、書櫥里、床頭柜,書籍觸手可及。下班后同事們都回家了,她留在辦公室查閱資料。周末不再去逛街,夜晚哄孩子入睡后不再追劇。她深知,只有耐得了寂寞,才能守得住繁華。
  功夫不負,厚積薄發。她先后獲得淄博市普通高中優秀課程資源一等獎、淄博市教育科研優秀成果獎一等獎、淄博市社會科學優秀成果獎、山東省省級教學成果獎一等獎,主持參與五項省市教育科學規劃課題,主編參編四部教學書籍,發表近三十篇文章在核心期刊《中小學英語教學與研究》等各刊物,兩篇被中國人民大學復印報刊資料全文轉載。2018年,她主持的研究成果《高中英語“閱讀思維情感寫作”整體教學的研究與實踐》獲得了國家級教學成果獎二等獎,受到教育部的獎勵。該獎項是國家四大獎項之一,山東省高中段只有三名一線教師主持的項目獲此殊榮。
  如此,她用鳳凰涅槃般的堅韌催化著自己“潛心科研、勇于探索、服務教學,做科研探索的躬行者”的科研探索新路。

  十五年初心不忘,十五年勤學不輟,十五年鳳凰涅槃。從 “當一名教師”到“做一名研究型教師”,譚鳳蘭老師追隨教育夢想的腳步越來越堅定、道路越來越寬廣。   

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